侯法丽，女，1999年加入中国共产党，2004年毕业于河南师范大学文学院汉语言文学专业。2004年7月进入遂平一高从事语文教学工作，2007年至现今担任班主任工作。
侯法丽老师所带的班级在高考中都创造了辉煌。2014年以来有3名学生考入北大；有一百多名学生被复旦、上海交大、北航、香港中文大学、西安交大等名校录取；所带年级团结奋进，干劲十足，所带20届学生考取清华大学1人。主持《踏浪戏剧社》获“市中小学优秀学生社团一等奖 ”；所讲《致橡树》获“市优质课一等奖；主持并完成多项市级课题，多篇文章在CN刊物发表；参与的课题分别获得省级育教学成果奖三等奖和市级教育教学成果奖一等奖 。
侯老师是一位怎样的老师呢？她的学生们这样评价她。韩亓想说：“关心学生，爱学生如同爱自己的孩子。”张丽萍说：“细心，认真，像妈妈一样；严格但是有原则，善良，言传身教；充满激情；上课时候的讲解很有特色，现实生活中的例子也随手拈来。”年彦刚说：“敬业，不怒而威，善于调动学生的积极性。”陈程远说：“爱岗敬业，思想深厚。”许克说：“桃李天下千余人，造育栋梁唯一人。教学能力最牛，文学才华横溢，沟通交流有方，好得了不得。”江浩淼说：“什么是好老师？在我看来，我们的侯老师就是好老师的典型代表。因为，侯老师不仅课教得好，更给了我们母亲般的关怀，对我们进行了人格上的教育，让我们充满了一腔爱国者的热血！她是我们的精神导师！”宗文涛写给侯老师的话：“今朝的工作，建设着祖国的明天；课堂的教育，成就了在祖国的四面八方的我们。您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓有一天会斑白，您的青春却百年不衰。您严厉的外表下，是一颗慈爱的心；您声声的责怪中，是对我们殷切的期望。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持；明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。您从家长手中接过火炬，伴我们成长。千言万语汇成一句，老师我爱您！”……
侯老师为什么能得到那么多孩子的肯定和赞扬？除了业务能力强外，就是爱，对孩子们满满的爱。她说：“我爱教育，爱孩子们，他们的快乐就是我最大的幸福，我要以更饱满的激情投入到为孩子们的服务中去。”
侯老师勤恳、踏实、尽职尽责，废寝忘食。她从不认为早上5：00起床，晚上11:00到家是一种辛苦，看到学生她就兴奋，学生在哪里，她就在哪里，她和任课教师做到无缝对接，大多数时候，任课教师上课时，她还在教室陪伴学生，观察学生的一举一动，一言一行，及时发现问题，及时解决问题。在学生痛苦时给以安慰，得意时给以提醒，无助时给以帮扶。她每天的生活除了学生还是学生，除了工作还是工作，她把奉献写进学生滚烫的青春，帮助他们，成就他们！哪怕他们不理解，哪怕她累得腰酸背疼，她依然乐此不疲，无怨无悔，她认为每一个学生都可以成长为改变世界的力量。工作就是她的精神支柱，也是她内心真正的驱动力。当有人对她说“你很辛苦”时，她通常会这么回应：“我很幸福，心从来没有累过。”日复一日，年复一年，这种积极负责的习惯和态度从未改变过，为什么？侯老师说：“我爱孩子们，我要让他们健康快乐地成长。”
侯老师经常说：“有人说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，但我觉得把别人的孩子当成自己的孩子来疼爱也是很简单的一件事。”当学生生病需要她时，她会毫不犹豫地伸出援助之手，比如住校生赵宏同学夜间突患急病，侯老师第一时间把他送往医院并在医院精心照料一夜，直至第二天家长赶到，侯老师又匆匆赶回学校上课；当学生经济出现困难需要帮助时，侯老师也会第一时间伸出援助之手，比如当张远豪同学因某些家庭原因为2000元费用发愁时，侯老师已把钱送到他面前帮他度过难关；甚而当已在国防科大读书的学生郭伟豪家庭出现变故时，当已在北京大学读书的学生张一恒家庭出现变故时，侯老师均送上了500元爱心；当学生取得进步时，她会自己出资奖励学生烤鸭、烧鸡、学习用品，或直接发现金等，每次考后都举行双星班会，邀请优秀学生的家长参加，为优秀孩子的家长送上鲜花和糖果，每次班会的花费在300元左右，这些花费均由侯老师自己出资；当过一些有意义的节日时，比如端午节，侯老师为学生准备鸡蛋、粽子、糖糕、油条等；比如中秋节，侯老师为学生准备月饼、焦馍等；比如学生生日，侯老师亲手为学生做长寿面。看到孩子们的一张张笑脸，侯老师就无比开心，她说这才是生活，这才是真正有意思的人生。
侯老师对孩子们充满耐心，循循善诱，带动学生学习，疏导学生心理。如翟永祥同学，他是留守孩子，怕吃苦、消极、叛逆、成绩较差，对未来没有追求。侯老师耐心、细心，在思想上给予引导，在生活上给予关心，在学习上给予帮助，该同学在高考中取得了605分的好成绩，被大连理工大学录取；如郭伟豪同学特别好玩，控制力极差，侯老师经常耐心地和他沟通交流，监督他、激励他，该同学被国防科技大学录取；如姚晋松同学因腿部受伤，不能和大家一起去饭厅吃饭，不能上三操，他很颓废，学习提不起劲，侯老师则每天为他熬粥，三操时间陪他聊天，为了减轻他的心里压力，还故意说成是爱做粥但不爱喝粥，请他帮忙喝粥，这孩子慢慢地就变得积极、快乐起来了。这样的例子还有很多。
部分学生自我中心化倾向严重，缺乏责任意识和担当意识，没有目标和方向，没有动力。面对这种情况，侯老师刻苦钻研教育理论知识，用孝道教育优化班级管理，通过开展对长辈的扶持和尊重的活动来树立学生的责任意识和担当意识，来消解人与生俱来的自我中心化倾向，来明确自我存在的人生意义和建立自我存在的价值。侯老师分步骤、分阶段设计开展了一系列活动，让学生们自己参与其中，亲自思考体会，慢慢受到感化，从而达到了让孩子们成人成才的目的。经过侯老师的教育感化，孩子与父母的关系更亲近，与老师的关系更融洽，如王文浩同学由原来的拒老师于千里之外到主动给老师写信、找老师交流，成绩进步明显，高考成绩优异，考入西安交通大学。
侯老师付出了爱，也收获了爱。翟永祥说：“谢谢老师三年来对我的教诲，我能考入理想的大学，全凭您的悉心教导，老师，您辛苦了！”……
侯老师因教学和管理突出，得到上级领导部门的肯定和表彰，被授予河南省中小学优秀班主任、河南省教育厅学术技术带头人、驻马店市优秀共产党员、驻马店市五一劳动模范、驻马店市优秀教师、驻马店市骨干教师、驻马店市优秀班主任、驻马店市基础教育教研先进工作者、遂平县第十届专业技术拔尖人才、遂平县敬业奉献道德模范、遂平县首届最美教师等光荣称号。
侯老师说：“爱让我走在幸福的路上，也让我成为对社会有用的人。热爱自己所干的事情，认认真真地持续努力工作，不断地钻研创新，不断精进，今天胜过昨天，明天胜过今天，最终就一定能实现自己的价值。”
爱，是一种巨大的力量；爱的力量，无穷无尽，生生不息，相信侯老师的爱心与耐心一定会浇灌出更多美丽的花朵。
